Трудный вопрос. Педагог — о том, смогут ли дети альфа повторить подвиг ВОВ

Директор уфимской гимназии №140 им. З. Биишевой Фаниль Буляков считает, что среди детей поколения альфа очень много умных и одаренных. Взрастить талант и воспитать личность — задача учителя. Но поможет ли в этом строгость, методы школы прежних лет и главное — нужно ли вообще сравнивать современных детей с их родителями, дедами и прадедами? Об этом педагог рассказал в интервью ufa.aif.ru.

«Школа — не дом быта»

Юрий Татаренко, ufa.aif.ru: Фаниль Нилович, с кем сложнее взаимодействовать — с детьми, с коллегами-преподавателями или родителями?

Фаниль Буляков: Со всеми можно выстроить отношения в конструктивном ключе. Дети у нас хорошие. Порой приходится слышать: ой, потерянное поколение растет. Не согласен категорически! Потерянного поколения не бывает, бывают только потерянные люди. Просто современные дети не похожи на ребят 90-х. У них другое мировоззрение, другие интересы. И это надо учитывать.

Преподаватель должен быть прежде всего человеком — понимающим, тонко чувствующим, умеющим разложить все по полочкам и расставить по своим местам. Когда учитель не может услышать ребенка или родителя, начинаются конфликты. Убежден: все сложности надо пресекать на корню.

— Не очень понял: вы — строгий руководитель?

— Нет, не считаю себя таковым. Я просто стараюсь всякий раз определить правильную задачу и решать ее общими усилиями. Если при этом на кого-то кричать — ни к чему хорошему это не приведет, только в коллективе появится оппозиция. Поэтому мы постоянно должны договариваться между собой.

Когда руководитель приходит в новый коллектив, он понимает: тут есть свои устои. Взять и поменять все одномоментно нельзя. Перестраивать надо постепенно.

Средний возраст сотрудников гимназии – около 45 лет. Но стараемся привлекать и молодых учителей. Хотя, что греха таить, молодежь сейчас очень неохотно идет работать в школу. Тем более в ту, что очень отдалена от центра города. Но открытых вакансий у нас, к счастью, нет.

Подчеркну: воспитательная работа, которую мы начинаем с утра, не заканчивается никогда. То учитель ко мне зайдет, то ученик, то родитель — каждый со своей проблемой. Каждого надо выслушать и принять верное решение. Вечером приходишь домой, ждешь любого звонка от классных руководителей — мало ли что может случиться. Иногда идешь в школу и в выходные. Получается, у меня режим 24/7.

— Чем занимается директор гимназии на каникулах?

— На летних и зимних — работает, но в тишине. На весенних каникулах я всегда беру отпуск. Когда природа просыпается, когда все оживает, еду к себе на родину, в деревню. Там хорошо отдыхается.

— Припоминаю, в 2000-е была такая формулировка: «школьный учитель оказывает образовательные услуги» …

— Сейчас от этого ушли, учитель никаких услуг не оказывает, школа — не дом быта. Сейчас мы даем детям образование и занимаемся воспитанием.

— Вы ведь у нас «играющий тренер». И гимназией руководите, и обществознание преподаете.

— О, это мой любимый предмет! В этом году из 70 выпускников 42 выбрали для сдачи ЕГЭ обществознание. Полагаю, это следствие того, что учитель умеет интересно преподносить материал.

Изъятие учебников, работа на земле. Как учила детей выдающийся педагог Уфы Подробнее

Одаренные и непослушные

— ЕГЭ — хороший показатель, но ведь сегодня больше ценится участие в олимпиадах, не так ли? Как у вас построена эта работа?

— Конечно, одаренным детям, олимпиадникам нужно особое внимание. Они поднимают статус гимназии. Дети массово участвуют на школьных олимпиадах: привлекаем 80-90% учащихся. Чтобы выиграть что-то современном мире, надо заниматься, заниматься, заниматься — по индивидуальным программам. Горжусь, что у нас есть призеры олимпиад регионального этапа по английскому языку, географии. По русскому языку есть призеры муниципального этапа. Это результаты труда моих замов и наших учителей, это наши общие победы.

— Признайтесь, для школы ребенок-вундеркинд — это обуза или повод для гордости?

— К таким обязательно нужен индивидуальный подход. Бывает, ребенок на уроке ничего не делает, потому что все хорошо знает. И если у него возникает конфликт с учителем, стараемся деликатно решить проблему. Кому-то больше подходит семейное обучение, обсуждаем эту возможность с родителями.

— Конфликт на уроке может возникнуть не только с одаренными. Современные дети, например, в целом не очень усидчивы – что с этим делать?

— Надо использовать на уроках современные технологии, тогда ребенку будет интересно. Учитель должен постоянно учиться сам, идти в ногу со временем, находить новые методики. Если мальчик за партой шалит, его нельзя выгнать из класса, это запрещено законом. Приглашаем родителей нарушителя дисциплины на беседу. Обращаемся в Центр общественной безопасности, полицию — все зависит от конкретной ситуации. При необходимости отправляем ребенка на психолого-медико-педагогическую комиссию. В любом случае педагогу надо проявлять терпение.

— Говорят, что часто нужно направить энергию ребенка в нужное русло. Какие возможности для развития творческих способностей есть в вашей школе? Есть ли, например, литературная студия?

— У нас есть медиа-студия и видеоканал. С ребятами занимаются сотрудники БСТ. Но надо развивать не только журналистику, но и литературное направление – я это понимаю. Стенгазет не выпускаем. Но есть школьная команда КВН. А в конце учебного года традиционно проводим детский сабантуй.

По «Движению первых» у нас дети активно выступают, проектные работы защищали на муниципальном уровне, в прошлом году вошли в десятку лучших — из ста с лишним школ. А на арт-фестивале в Анапе танцоры и певцы заняли первое место. В новом учебном году начал работать этнический ансамбль «Тимер» («Железо»). Еще у нас много спортивных секций: гимнастика, акробатика, ушу, борьба куреш. Оба спортзала активно задействуем.

«Гаджеты – не угроза». Педагог — об уроках с детьми поколения «альфа». Подробнее

«Уфе нужен памятник учителю»

— Недавно вышел башкирский художественный фильм «Фарзана идет на запад», где рассказывается история о том, как в 1944 году из Учалов отправили стадо коров в помощь голодающей Украине. Как вам кажется, современные дети повторили бы этот подвиг?

— Да, это история моего родного Учалинского района. В соседней деревне Кудашево жила бабушка по фамилии Закирова — одна из тех молодых девочек, которая сопровождала животных. Помню, она рассказывала, как было холодно зимой переходить вброд реку.

Что касается, смогли бы так современные дети, то тут трудно сказать. Тогда весь народ поднялся на борьбу с фашизмом, было всеобщее воодушевление... Каждому времени — свои герои.

— А есть герои, которые вне времени, которым мы всегда должны быть благодарны, как думаете? Какого памятника, например, не хватает Уфе?

— Памятника Учителю. Увлеченному и физикой, и лирикой. Надо только понять, где его поставить. Пожалуй, все же в центре города. Думаю, этот памятник будет всегда в цветах.